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| 一、评审指南编制的基本指导思想 |
| 开展全国信息技术与课程整合优质课大赛的目的是为了有效引领信息技术与课程整合的方向，通过赛课的形式总结经验、互相借鉴、共同发展。编制评审指南的目的是引导整合方向，因此，我们所确定的评审指南编制的基本指导思想是要让中小学教师能够按照科学的整合方法设计课、建设资源。通过大赛分级整合智慧，梳理整合模式及方法体系，以案例课的形式形成整合的操作规程。 |
| 二、“整合”课设计的建议思路 |
| 在一节课的设计过程中，首先将各种教学条件拿掉，只考虑教学内容、学生、教师情况，并假定教学条件只要想到就可以实现，在此基础上构思一节课的教学过程；构思了教学过程之后，分析每一个教学步骤（环节、活动）有效的支撑方式，系统分析信息技术、常规教学手段两种支撑方式的优势与劣势，从而确定出一节课的所有整合点；确定了一节课的所有整合点之后，针对每一个整合点，系统研究利用信息技术解决整合点困难的方法；根据一节课中每一个整合点的解决方法，选择或开发有针对性的教学资源和软件，并将为一节课中所有整合点所开发或选择的教学资源及软件集成为该节课的课件。 |
| 三、整合课评审办法 |
1、评审指标及分值
（1）采取信息技术手段的必要性程度r1，根据本节课整合点总体情况判定是否有必要引入信息技术，必要性程度有多大。（r1∈[0，1]）
（2）本节课引入信息技术的可操作性程度如何r2。（r2∈[0，1]）
（3）教学分析的准确程度P1
本届课教学目标确定是否准确，教学内容选择是否合适，学生情况分析是否全面，教学重点、难点确定是否准确，相应的解决策略和方法是否科学；理想状况下的教学过程设计是否合适。（P1∈[0，10]）
（4）整合点诊断的准确性P2
本节课整合点诊断是否准确，特别是对教学效果起决定性作用的整合点的诊断是否准确。（P2∈[0，25]）
（5）信息技术运用的有效性P3
针对本节课的所有整合点是否选择了合适的技术解决整合点的困难，特别是对教学效果起决定作用的整合点困难的解决方法是否合适，所设计的资源软件是否有效，应用是否恰当，可操作性是否强。（P3∈[0，50]）
（6）教学反思P4
对本节课整合的优缺点总结是否系统全面。（P4∈[0，7]）
（7）教学实施P5
教学思路是否清晰，精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，语言是否准确生动，板书是否规范，教学媒体使用是否熟练。（P5∈[0，8]） |
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2、总分计算方法
总分S= r 1×r 2（P1+P2+P3+P4+P5） |
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参赛资料